CDA IEST Anáhuac

Reingeniería del aprendizaje: cómo abrir, desarrollar y cerrar una clase

Rediseña los momentos de tu clase para generar mayor participación, reflexión y sentido en el aprendizaje universitario.

  • Imparte: Mtro. Alejandro Hdz
  • Fecha: 2026-05-01
  • Duración: En vivo

Diseña inicios, desarrollos y cierres de clase con mayor intención didáctica.

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Recursos seleccionados para ampliar este tema y continuar tu ruta de aprendizaje.

ArtículoMomentos de clase: apertura, desarrollo y cierreOrganiza los tres momentos de una clase para captar la atención, activar el aprendizaje y cerrar con reflexión.WebinarMomentos de clase y estrategias andragógicasOrganiza sesiones efectivas y aplica principios de andragogía para favorecer el aprendizaje de estudiantes universitarios.WebinarDiseña y crea experiencias de aprendizajeExplora estrategias creativas y metodologías activas para construir experiencias de aprendizaje universitario más significativas.

Marco de referencia

Fuentes y referencias

Fuentes académicas y documentación oficial seleccionadas para respaldar conceptos, métodos y funciones mencionadas en esta página.

  1. Artículo académicoA Revision of Bloom's Taxonomy: An OverviewKrathwohl, D. R. (2002). Theory Into Practice, 41(4), 212–218.
  2. Revisión de investigaciónAssessment and Classroom LearningBlack, P. & Wiliam, D. (1998). Assessment in Education, 5(1), 7–74.
  3. Meta-análisisActive learning increases student performance in science, engineering, and mathematicsFreeman, S. et al. (2014). Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415.
  4. Estudio experimentalMeasuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engagedDeslauriers, L. et al. (2019). Proceedings of the National Academy of Sciences, 116(39), 19251–19257.

Los enlaces se revisaron para privilegiar publicaciones académicas, organismos internacionales y documentación oficial.